Programme

En cliquant sur les codes de cours dans le programme détaillé du Master de spécialisation Formasup, vous accédez à l’engagement pédagogique de chacun des cours de la formation.

Programme officiel du master

Formasup s’inscrit dans une approche programme, centrée sur le développement de compétences. Ce Master de spécialisation permet aux enseignants, formateurs et conseillers pédagogiques qui le suivent de :

• s’interroger sur la qualité de leurs pratiques,
• remettre en question certaines de ces pratiques en innovant et en les régulant sur la base de données objectives et subjectives récoltées auprès de leur public cible,
• communiquer sur leurs avancées professionnelles.

En plus des compétences à développer, Formasup promeut des attitudes et valeurs professionnelles telles que :

• Questionner ses pratiques de façon à soutenir au mieux l’apprentissage / la formation / le développement professionnel du public cible (étudiants, adultes en formation ou enseignants ayant recours au conseil pédagogique);
• Veiller au traitement équitable du public cible dans la conception des dispositifs d’enseignement / de formation / de conseil pédagogique et des activités et évaluations organisées dans le cadre de ces dispositifs;
• Créer un environnement qui promeut le respect mutuel, l’entraide, l’enthousiasme, l’engagement et un climat sain de communication et d’échange;
• Considérer les aspects éthiques et déontologiques des problèmes à résoudre;
• Coopérer efficacement avec les collègues et les partenaires éducatifs de l’institution;
• Faire preuve de curiosité intellectuelle, d’envie d’apprendre et de sens critique;
• Se montrer ouvert au changement, à l’innovation, lorsqu’ils soutiennent l’apprentissage, la formation ou le développement professionnel;
• Pratiquer la rigueur et l’honnêteté scientifique;
• Réfléchir dans l’action et sur l’action dans le but d’une amélioration continue de sa pratique.

Méthodes

Les activités d’enseignement-apprentissage organisées dans le cadre de Formasup requièrent un engagement actif de la part des participants. Elles sont en prise directe avec leur pratique professionnelle d’enseignement, de formation d’adultes ou de conseil pédagogique et contribuent à la faire évoluer.

Quatre démarches soutiennent le développement des compétences visées par Formasup.

Elles consistent à envisager tour à tour l’enseignement / la formation / le conseil pédagogique comme objet de (d’) :

• Attention : Formasup vous encourage à renouveler et/ou intensifier l’attention que vous portez à votre pratique professionnelle d’enseignant, de formateur d’adultes ou de conseiller pédagogique en vous fournissant les instruments d’une réflexion exigeante et rigoureuse.
• Conversation : Formasup prévoit de nombreuses occasions de parler d’enseignement et d’apprentissage (échanges d’idées et d’informations, clarifications et confrontations à partir d’anecdotes, de situations-problèmes, de récits d’expérience, de rapports de recherche, de théories relatives à diverses thématiques pédagogiques…).
• Transformation : Une partie des activités proposées par Formasup visent une analyse critique des pratiques individuelles d’enseignement, de formation ou de conseil pédagogique. Cette analyse est destinée à déboucher sur la mise en œuvre d’une innovation ou intervention pédagogique ciblée.
• Étude : Formasup accompagne chaque participant dans l’étude des effets de son activité d’enseignement, de formation ou de conseil pédagogique (du moins de l’un ou l’autre aspect de celle-ci) à partir de l’analyse de données collectées auprès du public cible.

Évaluations

Trois productions intégrées jalonnent la formation et font l’objet d’une évaluation certificative. Chaque production est associée à un cours obligatoire du programme :

• En lien avec le cours « Cadrage et analyse de ses pratiques d’enseignement et d’évaluation » (cf. cours PESU0016) : La rédaction d’un plan de cours ou d’un engagement pédagogique que vous ponctuez de justifications théoriques par rapport aux décisions pédagogiques qui le caractérisent. Votre plan de cours ou engagement pédagogique a une double fonction : 1) informer vos étudiants des spécificités du dispositif auquel ils vont participer et 2) démontrer une appropriation, au service de la conception d’un dispositif concret, des théories et modèles pédagogiques abordés dans le cadre de Formasup. 
• En lien avec le cours « Approfondissement et régulation de ses pratiques d’enseignement et d’évaluation » (cf. cours PESU0017) : La rédaction d’un article de régulation dans lequel vous rendez compte des effets d’une innovation pédagogique sur l’apprentissage, la formation ou le développement professionnel de votre public cible. La démarche de recherche que vous décrivez dans votre article vise à vous faire adopter par rapport à votre pratique d’enseignement, de formation ou de conseil pédagogique une démarche réflexive rigoureuse, proche de la démarche scientifique, et à prendre des décisions de régulation de votre pratique informées par cette démarche.
  Ces deux productions font l’objet d’un suivi individualisé calibré en fonction de leur complexité respective. Des activités et des FB formatifs vous guident progressivement dans l’élaboration de ces productions.
• En lien avec le cours « Portfolio professionnel » (cf. cours YTFE0004) : La rédaction d’un portfolio envisagé comme le bilan provisoire de votre parcours professionnel en tant qu’enseignant / formateur / conseiller pédagogique, des efforts entrepris pour améliorer vos pratiques et des perspectives de développement professionnel futur. Le portfolio participe d’une écriture réflexive qui aborde les facettes du métier d’enseignant / de formateur / de conseiller pédagogique déclinées en fonction des cinq compétences visées par Formasup.

Vous rédigez votre portfolio professionnel de façon autonome en exploitant les ressources mises à votre disposition pendant la formation. Le portfolio est la seule production qui fait l’objet d’une défense orale publique face à un jury constitué de trois évaluateurs.

Chacun de vos cours à option (à concurrence totale de 8 ECTS) fait également l’objet d’une évaluation certificative sous la forme prévue par le titulaire du cours.